8 prompts para docentes que te ayudarán a ahorrar horas de trabajo

Prompt:

«Actúa como especialista en diseño didáctico y planificación educativa. Crea una programación breve para trabajar [contenido o situación de aprendizaje] en [asignatura o ámbito] con alumnado de [curso o edad].

La propuesta debe desarrollarse en [número de sesiones] sesiones de [duración] minutos.

Incluye:

• título de la propuesta;
• justificación breve;
• objetivos de aprendizaje concretos y observables;
• saberes o contenidos principales;
• competencias que se trabajan;
• metodología;
• actividades organizadas por sesiones;
• recursos y materiales;
• medidas de atención a la diversidad;
• evidencias de aprendizaje;
• instrumentos de evaluación;
• criterios para comprobar si se han alcanzado los objetivos.

Presenta la información en una tabla clara y práctica. Diseña una propuesta realista, aplicable en el aula y adecuada a la edad indicada. No incluyas normativa específica si no te la proporciono.»

Prompt:

«Actúa como docente especialista en metodologías activas. Diseña [número] actividades para trabajar [contenido] con alumnado de [curso o edad] en la asignatura de [asignatura].

Las actividades deben tener una duración aproximada de [tiempo], poder realizarse con [materiales o recursos disponibles] y responder al objetivo: [objetivo de aprendizaje].

Para cada actividad incluye:

1. nombre;
2. objetivo específico;
3. agrupamiento;
4. materiales;
5. instrucciones paso a paso;
6. preguntas que puede formular el docente;
7. adaptación para alumnado que necesite más apoyo;
8. propuesta de ampliación;
9. evidencia observable para comprobar el aprendizaje.

Combina actividades individuales, cooperativas, manipulativas, orales o creativas. Evita propuestas genéricas y explica exactamente qué debe hacer el alumnado.»

Prompt:

«Actúa como especialista en evaluación formativa. Crea una rúbrica para evaluar [tarea, proyecto o producto final]realizada por alumnado de [curso o edad].

El objetivo principal de la actividad es [objetivo de aprendizaje].

Incluye entre 4 y 6 criterios de evaluación relacionados directamente con los aprendizajes esperados. Utiliza cuatro niveles de desempeño:

• excelente;
• adecuado;
• en proceso;
• necesita apoyo.

Redacta descriptores concretos, observables y diferenciados. Evita expresiones ambiguas como “muy bien”, “regular” o “se esfuerza poco”.

Añade:

• una versión completa para el docente;
• una versión simplificada para el alumnado;
• una pregunta de autoevaluación para cada criterio;
• una columna final para observaciones;
• una propuesta de ponderación equilibrada.

Presenta la rúbrica en una tabla y utiliza un lenguaje adecuado a [curso o edad].»

Prompt:

«Actúa como docente y ayúdame a redactar una observación individual para el informe de un alumno o alumna de [curso o edad].

Utiliza únicamente esta información:

Fortalezas observadas: [información]
Aspectos en proceso: [información]
Evolución reciente: [información]
Apoyos que le ayudan: [información]
Objetivo para el próximo periodo: [información]

Redacta un texto de entre [número] y [número] palabras, con un tono profesional, cercano y constructivo.

La observación debe:

• empezar destacando un progreso o fortaleza concreta;
• explicar con claridad qué aspecto continúa desarrollando;
• evitar etiquetas, juicios personales y comparaciones;
• centrarse en conductas y aprendizajes observables;
• incluir una recomendación realista;
• finalizar con una expectativa positiva.

No inventes información ni atribuyas dificultades que no aparecen en mis notas. Dame también una versión más breve para una plataforma con límite de caracteres.»

Prompt:

«Actúa como especialista en evaluación educativa. Crea una prueba para comprobar el aprendizaje de [contenido] en alumnado de [curso o edad].

El alumnado ha trabajado estos objetivos:

• [objetivo 1];
• [objetivo 2];
• [objetivo 3].

Genera [número] preguntas equilibradas:

• preguntas de respuesta múltiple;
• verdadero o falso con justificación;
• respuestas breves;
• aplicación a situaciones prácticas;
• una pregunta de razonamiento o reflexión.

Distribuye las preguntas entre tres niveles:

1. recordar y comprender;
2. aplicar;
3. analizar y justificar.

Para cada pregunta incluye:

• respuesta correcta o respuesta esperada;
• explicación breve;
• objetivo que evalúa;
• nivel de dificultad;
• puntuación recomendada.

Evita preguntas ambiguas, pistas involuntarias y opciones absurdas. Añade una versión adaptada con lenguaje más sencillo y apoyos para alumnado que lo necesite.»

Prompt:

«Actúa como especialista en comprensión lectora y accesibilidad educativa. Adapta el siguiente texto para alumnado de [curso, edad o nivel lector]:

[Pega aquí el texto]

Mantén las ideas esenciales y el vocabulario específico que el alumnado necesita aprender, pero mejora su accesibilidad.

Realiza estas acciones:

• divide las oraciones demasiado largas;
• sustituye palabras complejas cuando no sean imprescindibles;
• explica entre paréntesis los términos importantes;
• organiza la información con subtítulos;
• utiliza párrafos breves;
• destaca las palabras clave;
• añade ejemplos cercanos;
• evita eliminar información necesaria para comprender el contenido.

Después incluye:

1. un pequeño glosario;
2. cinco preguntas de comprensión literal;
3. tres preguntas de inferencia;
4. una actividad para resumir las ideas principales;
5. una versión todavía más breve con apoyos visuales sugeridos.

Indica al final qué cambios has realizado y por qué facilitan la comprensión.»

Prompt:

«Actúa como docente y redacta una comunicación dirigida a las familias sobre [motivo del mensaje].

Información que debe aparecer:

• curso o grupo: [curso];
• situación o actividad: [información];
• fecha o plazo: [fecha];
• qué deben hacer las familias: [acción];
• materiales necesarios: [materiales];
• información adicional: [información].

Utiliza un tono cercano, respetuoso, inclusivo y profesional. Organiza el mensaje con:

1. saludo;
2. explicación breve del motivo;
3. información práctica;
4. acción que se solicita;
5. agradecimiento;
6. despedida.

Evita tecnicismos, frases alarmistas y mensajes excesivamente largos. No incluyas datos que no te haya proporcionado.

Crea tres versiones:

• correo electrónico;
• mensaje breve para una plataforma escolar;
• recordatorio de menos de [número] caracteres.»

Prompt:

«Actúa como especialista en diseño de secuencias didácticas. Organiza una secuencia para trabajar [contenido o reto] con alumnado de [curso o edad] durante [número de sesiones] sesiones de [duración] minutos.

El producto final será [producto, tarea o reto final].

Estructura la secuencia en cinco fases:

1. activación de conocimientos previos;
2. exploración y descubrimiento;
3. explicación y práctica guiada;
4. aplicación autónoma o cooperativa;
5. evaluación, reflexión y cierre.

Para cada sesión especifica:

• objetivo;
• actividad inicial;
• actividad principal;
• cierre;
• agrupamiento;
• materiales;
• preguntas del docente;
• evidencia de aprendizaje;
• posibles dificultades;
• apoyos y adaptaciones;
• conexión con la sesión siguiente.

Asegúrate de que las actividades avanzan de menor a mayor complejidad y de que todas contribuyen al producto final. Incluye un instrumento de evaluación y una actividad breve de metacognición.»